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上個星期去聽新陳代謝內分泌系統的PBL教案說明會,
雖然學生可能開始時很快可以從教案的病人主訴中找出端倪,
聯想到這個系統中最常見的疾病。
不過撰寫教案的醫師顯然覺得花上三次共六小時的時間討論,
僅僅診斷這個疾病是太簡單了。
其實學生很快聯想到的疾病診斷不過只是這個教案的開胃菜罷了,
說是開胃菜,
也是要求學生要在沒有附上實驗檢查數據正常參考值的情形下,
得在第一次討論時試試能初步診斷出幾種疾病的症狀來,
頗具考驗性呢。
 

Tutor guide補充資料很豐富,
隨著撰寫教案的內科醫師的解說,
從基礎的生理調節、生化代謝反應、內分泌系統各種激素的協同或拮抗,
到臨床生理病理現象、診斷、治療及衍伸的後續評估檢查治療,
只見醫師侃侃而談毫無停滯罣礙,
果真是內科醫師風範,
彷彿武俠小說裡深厚的內力般源源不絕。
我們這些門外漢tutor

一個地方還沒跟上呢,
後面的東西又批哩啪啦過來了,
當真像那王小玉說書哩,
以為聲音已經到了最高點,又猛一拔尖高高高上去了呢。
內分泌真是個複雜偉大的網路系統啊。

看醫師說明起來輕鬆自如,
我們可是根本追不上解說的速度。
話說這麼繁複的知識是怎麼記住的啊,
又怎麼如囊中物般嫺熟呢,
內科醫師果真都是這麼滿腹經綸呀。

隔行如隔山,
我是解說尚未到中途便迷路了,
還好這次PBL每組都分配了一位該科的醫師來一起當tutor

不然這個教案我鐵定要罩不住啦。

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