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做講義做煩了，再上來打打字......
其實選修課學生不想選，因素當然很多，
不能說學生不選就是不識貨﹙啊你開的課是有多好哩！﹚
排課的時段是否「理想」？
課程名稱及授課主題是否吸引學生？
成績評量方式是否為學生所接受？
甚而開課班級是否仍有餘裕來選修？
凡此種種皆可能影響選修意願。
首先排課時段，
教務處必然是將必修課排好後，
課表空堂再來安插選修課，
而且是同一時段安排數個選修科目，
表示說你的課須和其他選修課一起搶學生，
找不到一個時段是開課班正好沒課，
讓你可以幻想有全班學生當母全體來修課。
就算有，嘿嘿，早上一二堂，必修課都沒人要來了還選修咧，省省吧！
好不容易跟教務處辦事人員「喬」了一個覺得OK的時段，
一句「那個時間都沒教室了」，
挖哩勒，又前功盡棄，只好從頭「喬」起。
這學期就面臨這樣的困境，
結果正課時間其實是學校多安排通識課的時段，
實驗課則是開課班級本身就有一個必修的實驗課，
有一半的學生要上必修課，
表示最多也只有一半學生能選修。
因此一開始便天時不足。
至於課程名稱及授課主題是否吸引學生？
因不能留下提前上專業科目的印象，免得評鑑時受影響，
課程安排上多少有點掣肘。
而課程雖然是自認頗用心的安排，
但選修者是否有意願則又是另一回事了。
畢竟選修課屬於「買方市場」，
選課學生是老大，
端出來的菜別人是否愛吃，誰也沒把握。
成績評量方式嘛，
去年是給的頗「甜」，幾乎都九十多，
但不想一開始在宣傳時就挑明，覺得有點太有所為而為了，
應該會在第一次上課時提一下，
問題是「第一次會有多少人來聽呢」？
開課班級雖然必修課不重，應有選修的時間，
但這幾年系上陸續開了不少人文相關課程，
要學醫學的人也要兼具人文素養，
雖是開成選修課，但有規定至少要修多少學分，
就像通識也有規定學分一樣。
多少也壓縮了其他非人文選修課程的空間。
學生這學期結束，暑假過後進入專業課程，
課業負擔就重得多了，
也可能希望在這個學期喘口氣，
多留點自己的時間而不想修一大堆課。
所以像我開的這種非通識非人文的專業選修課感覺似乎已沒有太多空間了。
才開課第二個學期呀！
怎麼一付「酒店關燈已打烊」的蒼涼？
其實選修課學生不想選，因素當然很多，
不能說學生不選就是不識貨﹙啊你開的課是有多好哩！﹚
排課的時段是否「理想」？
課程名稱及授課主題是否吸引學生？
成績評量方式是否為學生所接受？
甚而開課班級是否仍有餘裕來選修？
凡此種種皆可能影響選修意願。
首先排課時段，
教務處必然是將必修課排好後，
課表空堂再來安插選修課，
而且是同一時段安排數個選修科目，
表示說你的課須和其他選修課一起搶學生，
找不到一個時段是開課班正好沒課，
讓你可以幻想有全班學生當母全體來修課。
就算有，嘿嘿，早上一二堂，必修課都沒人要來了還選修咧，省省吧！
好不容易跟教務處辦事人員「喬」了一個覺得OK的時段，
一句「那個時間都沒教室了」，
挖哩勒，又前功盡棄，只好從頭「喬」起。
這學期就面臨這樣的困境，
結果正課時間其實是學校多安排通識課的時段，
實驗課則是開課班級本身就有一個必修的實驗課，
有一半的學生要上必修課，
表示最多也只有一半學生能選修。
因此一開始便天時不足。
至於課程名稱及授課主題是否吸引學生？
因不能留下提前上專業科目的印象，免得評鑑時受影響，
課程安排上多少有點掣肘。
而課程雖然是自認頗用心的安排，
但選修者是否有意願則又是另一回事了。
畢竟選修課屬於「買方市場」，
選課學生是老大，
端出來的菜別人是否愛吃，誰也沒把握。
成績評量方式嘛，
去年是給的頗「甜」，幾乎都九十多，
但不想一開始在宣傳時就挑明，覺得有點太有所為而為了，
應該會在第一次上課時提一下，
問題是「第一次會有多少人來聽呢」？
開課班級雖然必修課不重，應有選修的時間，
但這幾年系上陸續開了不少人文相關課程，
要學醫學的人也要兼具人文素養，
雖是開成選修課，但有規定至少要修多少學分，
就像通識也有規定學分一樣。
多少也壓縮了其他非人文選修課程的空間。
學生這學期結束，暑假過後進入專業課程，
課業負擔就重得多了，
也可能希望在這個學期喘口氣，
多留點自己的時間而不想修一大堆課。
所以像我開的這種非通識非人文的專業選修課感覺似乎已沒有太多空間了。
才開課第二個學期呀！
怎麼一付「酒店關燈已打烊」的蒼涼？
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